Plano de aula 1

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE INHUMAS

CURSO DE PEDAGOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL – VESPERTINO

CAMPO DE ESTÁGIO: CMEI MARIA CAETANO

AGRUPAMENTO: BERÇÁRIO

PROFESSORA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: VALDIRENE OLIVEIRA

ACADÊMICAS: MARIA DO CARMO S.V. NOVAIS, MARINELE LOPES DO CARMO, MILAINE ALVES AMARAL, NAYARA CRISTINA  OLIVEIRA

                         

PLANO DE AULA DO DIA 08/09/14

      TEMA DO DIA:

- Espaço e identidade

      JUSTIFICATIVA:

Este plano de aula está pautado no Projeto de trabalho do Estágio Supervisionado I: “Para além da sala de aula: descobrindo o mundo que há em mim e fora de mim”. No projeto foi registrado que acreditamos na criança como sujeito de direitos, capaz de se desenvolver em interação com o outro, construir significados sobre si e sobre o mundo, agir com autonomia e criticidade, em prol da formação de  um sujeito ativo, seguro, consciente de seu papel transformador na sociedade em que está inserido. Sendo preciso para isso, que a criança seja estimulada com criatividade e dinamicidade, de forma diversificada e enriquecedora em sua aprendizagem através de ações pedagógicas intencionais que atendam suas necessidades, interesses e questionamentos.

As ações para o primeiro encontro de regência no berçário do Cmei Maria Caetano foram planejadas para ir ao encontro das necessidades e interesses demonstrados pelas crianças durante o período de observação de nosso estágio, com a intenção de proporcionar experiências novas e significativas, envolvendo o cuidar-brincar-educar no melhor aproveitamento do espaço da sala do berçário, transformando-o em ambiente propício à construção crescente da identidade e autonomia das crianças em interação criança/criança e criança/adulto na exploração do espaço. Nesse sentido:

“A organização espacial da sala em cantos com diferentes propostas simultâneas, (...), é uma saída interessante para diversificar as atividades e possibilitar o trabalho e a atenção do professor a pequenos grupos nessa idade.” (OLIVEIRA (org.), 2012, p.184.)

Assim sendo, vamos criar dois cantos no espaço da sala do berçário, fazendo algumas alterações na disposição do mobiliário. Um canto será apropriado para trabalhar a identidade e terá um espelho, pois este ajudará as crianças a reconhecerem a própria imagem corporal, o outro canto será apropriado trabalhar a autonomia das crianças e terá brinquedos e música, pois estes recursos irão incentivar o poder de escolha favorecendo a postura autônoma das crianças.

O ser humano não nasce com noções formadas associadas à identidade e autonomia, ele não se percebe com um ser inteiro, único, separado de outro nos primeiros anos de vida. A partir do nascimento ele vai se percebendo e se construindo na interação com o outro, vai se constituindo pelo que é e pelo que não é em comparação com o outro e assim vai dando significado ao seu eu, à sua subjetividade que está se formando. Ao mesmo tempo em que constrói sua individualidade, sua subjetividade, sua autoimagem, na relação com o outro, o ser vai construindo sua autonomia, sua capacidade de independência.

Portanto, por ser um dos primeiros grupos sociais, além da família, com novas significações, dos quais a criança fará parte, é importante que a instituição de educação realize um trabalho intencional favorecendo a construção da identidade e autonomia da criança, garantindo experiências que ampliem sua identificação e formação como sujeito no espaço educacional.

Por fim, esperamos que essa proposta possa favorecer às crianças a construção de novos significados e conhecimentos em relação à formação da identidade e autonomia. E possa também incentivar a transformação dos espaços da instituição em ambientes de aprendizagem significativa, pois como vimos e ouvimos no documentário “Sementes do nosso quintal”, “o espaço pode ser qualquer um, mas as crianças podem transformar o espaço em um espaço de grandes ouvintes e grandes participantes”, portanto de grande significado e construções.

      OBJETIVOS:

·         OBJETIVO GERAL:

- Aproveitar o espaço do berçário com intencionalidade pedagógica.

·         OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Desenvolver a identidade através do reconhecimento da imagem e do nome;

- Promover a autonomia e a interação criança-criança e criança-adulto;

- Explorar o espaço do berçário de forma diversificada e significativa (brincadeiras e músicas) .

      METODOLOGIA:

Neste primeiro encontro com os bebês do berçário no período de regência, vamos articular o espaço interno da sala criando dois locais onde as crianças poderão interagir tanto criança-criança quanto criança-adulto, sendo: o cantinho da identidade onde eles terão acesso a um espelho para que possam se visualizar  utilizando diferentes acessórios; o segundo espaço será organizado com alguns colchonetes da unidade e tapete de e.v.a. no chão, onde haverá brincadeiras com música, assim daremos a possibilidade dos bebês desenvolverem sua autonomia através da escolha do que lhe agrada mais a cada momento.

Durante o banho vamos interagir com a criança através de canções para banho e conversando com ela sobre a higienização das partes do corpo.

Durante o jantar vamos incentivar que as crianças se alimentem sentadas à mesa. Para tanto levaremos duas mesas para que elas possam se sentar juntas e se alimentarem de forma adequada.

      RECURSOS:

- Espelho;

- Aparelho de som;

- Acessórios (óculos coloridos, chapéus, plumas coloridas)

- TNT;

- Tapete de E.V.A .

      AVALIAÇÃO:

Vamos registrar a realização das atividades através de vídeo, fotografias e registro escrito que utilizaremos no final do projeto para a avaliação contínua do mesmo num todo. Observaremos e avaliaremos a participação, interação e reação das crianças durante a realização das propostas desse planejamento, registrando os pontos negativos e positivos das atividades realizadas.

Avaliaremos as crianças de acordo com os registros e observações que serão feitas durante as atividades realizadas, pontuando: participação e interação em grupo.

Individualmente avaliaremos as atitudes mediante ao novo e sua reação mediante as atitudes que requer autonomia.

REAVALIANDO O DIA:

O estágio do dia 08 de setembro de 2014 foi uma nova etapa que iniciamos no CMEI Maria Caetano. A regência é de extrema importância para nossa formação, além das experiências que serão vividas.

Tudo foi planejado desde o acordar até o banhar, claro que nem tudo saiu como pensávamos. Planejamos dois momentos nos quais foram nomeados como cantinho da identidade, onde colocamos espelhos tapetes de E.V.A e alguns acessórios e cantinho da música e da brincadeiras, onde colocamos tapete de E.V.A e também alguns brinquedos, além das musiquinhas.

As crianças não se intimidaram e logo que as colocamos no chão fizeram a festa, mas quando percebemos os dois cantinhos já haviam se misturado. Eles gostaram bastante dos brinquedos, as músicas despertavam em alguns o movimento do corpo, meio tímido, mas que nos deixaram bastante felizes.

A interação criança-criança e criança-adulto também foi bem trabalhada, as crianças interagiram umas com as outras e nós como professoras fizemos algumas brincadeiras que eles gostaram, já em outras ou com o passar do tempo eles foram se dispersando, mas nada que saísse do  nosso controle.

Logo após a atividade organizamos as mesas para o jantar, foi um momento de muita expectativa, pois as crianças não tem a autonomia para se alimentar. Acreditamos que este momento foi muito importante tanto para as crianças, quanto para nós do grupo que percebemos o quanto essa prática é essencial para os bebês.

Por fim, iniciamos o banho que tinha a finalidade de trabalhar o cuidar juntamente com o educar, tentando fazer com que a criança conhecesse o seu próprio corpo. Neste momento achamos preciso mais tempo, pois o banho teve que ser mais rápido, assim nós tivemos dificuldades em desenvolver essa etapa com mais empenho.

Concluímos assim, que esse primeiro dia foi de grande aprendizado, e que mesmo que planejamos e idealizamos as atividades, nem sempre sairá exatamente como queremos, portanto reavaliamos este dia como um dia produtivo diferente principalmente para as crianças, mas com a consciência de que podemos fazer bem melhor.

      REFERENCIAS:

OLIVEIRA, Zilma Ramos (org.). Pratica pedagógica para crianças de 0 a 2 anos. In.: OLIVEIRA, Zilma Ramos (org.). O trabalho do professor na Educação Infantil. São Paulo: biruta, 2012, p.184.

Documentário “Sementes do nosso quintal”.